Рефлексія. Модуль 11.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• завжди прислухатися до того, що говорять учні;
• спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі;
• використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри ;
• відслідковувати прогрес навчання учнів;
• допомогати в здійсненні дослідження.

Рефлексія. Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені дізнатися, що, уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Я створила план впровадження проекту, навчилася завантажувати документи до власного акаунту гугл, робити їх відкритими для користувачів інтернету, створювати посилання в повідомленнях блогу. 

Рефлексія. Модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я ознайомилась з  прикладами учнівських робіт та засобами їх оцінювання; побачила, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Ми проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів.

Модуль допоміг мені зрозуміти, як краще я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими у навчанні, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів, як краще планувати навчальний процес, враховуючи різні способи сприйняття інформації дітьми з різними типами темпераменту, як краще заохочувати учнів до впевненості й незалежності в навчанні.

Рефлексія. Модуль 8.

На цьому етапі ми обговорили оцінювання діяльності учнів у проекті. Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів.

Обговорили причини появи труднощів при залучені учнів до процес оцінювання та шляхи їх подолання.

Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи. 

Рефлексія. Модуль 7.

Під час цього модулю я ознайомилася з прикладами учнівських робіт та визначила  цілі й результати навчального проекту з позиції учня.

Визначила стратегії, які дозволять адаптуватися учням до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на їх розвиток. Разом з колегами ми обговорювали питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтовним навчанням.

Дуже цікавим  для мене було проведення педради, перед початком якої, ми об’єдналися в групи незвичним способом.

І на завершальному етапі модуля, я створила приклад учнівської презентації, яка допоможе мені визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання. 

Рефлексія. Модуль 6.

Одним із ключових моментів 6 модулю стала педрада за темою "Безпечне та відповідальне використання Інтернету". Ми розглядали актуальні питання: як подбати про безпечну роботу учнів при використанні Інтернету перед тим, як учні почнуть користуватися Інтернет-ресурсами, як застерігти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал.

Наступним етапом  був огляд комунікаційних сервісів Інтернету, а також  вибір засобів Інтернет-комунікації. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Після цього я створила документ-опитувальник та з’ясувала можливості опрацювання даних, зібраних за допомогою онлайн-опитувальників.

Рефлексія. Модуль 5.

Ми обговорювали в групі ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття у учнів.

Слідуючим етапом був розгляд питань щодо навчання учнів та використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних ресурсів. Не менш цікавим було ознайомлення з правилами оформлення посилань на використані джерела, ми ознайомились з презентаціями про авторські права.

Також ми розглядали використання Інтернету для проведення досліджень і оцінюванням  Інтернет-ресурсів. Останнім етапом було редагування навчального плану теми.

Рефлексія. Модуль 4.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як створити вчительську презентацію, доповнити план вивчення теми, опитувальник, провести опитування і аналіз результатів, я навчилася формулювати ключові, тематичні та змістові питання, підготувалася до оцінювання учнів.

 Цей модуль також допоміг уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів, як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту.

Завершальним етапом була робота з планом вивченння теми, його вдосконалення і корекція.

Рефлексія. Модуль 3.

Під час заняття опрацювала положення державних стандартів та вимог програми. Вибрала необхідні, що стосуються навчальної теми. Я зробивла класифікацію питань (ключове, тематичне, змістовне).

Були опрацьовані поради щодо організації роботи в малих групах та розроблені орієнтовні завдання груп. Цікава була робота щодо вдосконалення створення комп’ютерних презентацій, визначені головні вимоги до них (зміст, оформлення, грамотність,доцільність). Завдяки тренерам і колегам я отримала додаткову інформацію про дизайнерські елементи у презентаціях.

         Під час роботи удосконалювалися навчальні цілі.

Велике значення мала робота в парах.

Рефлексія. Модуль 2.

 Поданий матеріал був корисним. Зміцнилися мої переконання, що використання методу проектів у навчальному процесі дозволяють:

- заохочувати учнів до пошукової та дослідницької роботи;

- підвищити відповідальність за своє навчання,ніж під час виконання традиційних вправ і завдань;

- розширити можливості у розвитку навичок критичного, аналітичного мислення,

- показати шляхи вирішення проблем,співпраці та ефективних комунікацій;

- відкрити доступ до більш широкого спектру можливостей у процесі навчання та всебічного залучення учнів, що мають різні особливості розвитку та стилі навчання;

- охопити всіх учнів роботою в проекті;

- виробити стійку мотивацію до навчальної діяльності.

Рефлексія. Модуль 1

Перший модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу.

 Я дізналася як правильно користуватись Е-посібником і Е-довідником.  Вивчення даного модуля заохотило мене до подальшого навчання. 

Ми обговорили цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»:
- удосконалити навички володіння комп'ютером;
- навчитися користуватися методом проектів;
- навчитися працювати з інтернет-ресурсами;
- навчитися користуватися блогом;
- удосконалити вміння користуватися пакетами Microsoft Office;
- створити унікальний проект уроків.
Ми створили власне Портфоліо, WIKI-сторінку, а також блог.